學生圖像

學校的學生圖像如何描繪？(新課綱、學生圖像、跨領域統整課程規劃二) 星期一, 21st 八月 2017 教務主任與組長課程工作坊第一天8/17 下午紀錄持續第一天上午的工作，(紀錄連結：新課綱、學生圖像、跨領域統整課程規劃(一) ) 下午將進行學生學校學生

1.請依據學生圖像，檢視學校現有的課程(含潛在課程)，學生可由那些課程達到？(ps只有少數人在進行的課程不算) 2. 請用藍色便利貼寫下，一個課程一張 3.請各組將便利貼的答案貼在圖像表格旁。這個任務比較具體，夥伴們顯然工作速度快很多了！工作

臺北市立永春高級中學學生學習圖像說明學生圖像生活關鍵能力、健康活力創意、學識品德兼備學習歷程適性發展、全人教育、完全學習學習願景多元智慧與才能的發展、生命教育的體驗、生活教育的養成、時間管理的踐行、熱愛學習與閱讀的習慣

國立中興大學附屬高級中學學校願景與學生學習圖像學校願景興大附中是一所創新領先、家長信任、社區認同的區域學習中心。我們擁有熱情合作、互動良好、身心健康的教育團隊

臺北市立成功高級中學 Taipei Municipal Chenggong High School 總機：(02) 2321-6256 校安專線：(02) 2394-8286 警衛室專線：(02) 2395-2498 學校地址：10051 臺北市中正區

本校的學生圖像便以此願景作為發想：理性思維以知識為基礎，在教師的循循善誘，和各種課程的探索學習，不僅拓展了學生的知識版圖，也逐漸深化學生對知識的理解，進而形成本校學生圖像的第一步「博學多聞風城人」；接著，在知識奠基的過程中

本計畫之主要任務為盤點過去學生的學習圖像，透過畢業學生升學進路的分析，再加上透過學習興趣相關測驗之實施調查現在正在就學學生之升學意向，並藉由資料分析預測未來學生需要的課程及需求，最後將彙整出之結果供核心小組參考以作為學生學習

稻江護家願景圖像稻江護家學生圖像 Toggle navigation::: 認識稻護稻護沿革稻護特色稻護校訓交通資訊教學區教室配置圖各處室分機表稻護大事紀稻護榮譽榜 108學年度師生榮譽榜 107學年度師生榮譽榜

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「學生圖像與能力指標製作」講者：中大壢中教務主任王敏芬時間：2016.11.03 地點：壽山高中行政大樓三樓會議室「共備」、「觀課」（107 課綱，每人每學期都要觀課）以「跨科」思維思考學校的願景。

圖苗栗高商學生圖像學校願景（主軸）、學生圖像（主軸）、核心能力一覽表學校願景（主軸）學生圖像（主軸）核心能力優質誠誠懇積極關懷包容專業好科技運用專業求新活力共行熱誠共學溝通互助（一）苗栗高商學校願景與學生圖像的對應關係從

學生圖像四品清中人 1創作力：創新思辨、樂於實作、生活品味 2閱讀力：判斷思考、樂在學習、兼備品學 3品德力：關懷善解、樂活真誠、優良品德

壽山學生圖像與能力指標校訂必修課程多元選修課程彈性學習課程課程地圖核心工作小組聯絡窗口首頁 > 教務處-壽山學生圖像與能力指標學生圖像示意圖

學生圖像課程地圖貳、特色課程英語教學閱讀教學叁、精進教學社群 106學年度資深教師續航計畫桌遊與教學研究數位學習應用 107學年度創意教材教法探究學習

學生學習圖像圖像設計意涵說明：1.「誠」、「好」字體中間以中空形式展現，表示虛心以待、虛心學習。2. 「共行」字體以實體填滿，表示實現力行、務實致用。3. 圖像底部象徵知識藍海，學生優游其中，並能勇往向前。4. 鋼筆形狀的船頭向前行，表示

學校願景學生圖像 / 學生圖像網站選單首頁大興的故事校徽校歌學校願景學生圖像校務願景辦學特色大興在哪裡校車路線校舍平面圖鳥瞰大興單位組織圖辦公室人員配置表

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天主教靜修女中學校、學生、教師圖像修正 2016.02.25因應107新課綱由總召、領召會議討論是否修改學校圖像。 2016.03.11 104學年度第三次課發會討論議題 2016.03.11~2016.03.18各領域科內討論結果彙整。 2016.03.18總領召會議確認圖像修改。

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透過圖像及故事幫助記憶老師可嘗試將每個漢字變成一幅幅「字圖」，讓小朋友看字就是看圖，將字與圖融為一體。利用讀寫困難學生的認識圖像能力去學習認字，令他們對文字的印象更深刻，以減低學習障礙。透過簡單認讀遊戲學習生字

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學生圖像學生圖像專業知能：具備充分的專業知識與技術，並能學以致用，符合職場的需求。合作溝通：能在各種團體活動中進行人際交流，培養與他人分工合作，完成小組課題的協調能力，創造同儕合作最

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透過圖像認識位值透過符號幫助學生記憶 15分鐘 10分鐘 10分鐘 5分鐘和數值用符號歸結表示畫圖學位值教學設計（二年級）兩位減法活動活動簡介時間 Experience 經驗實作 Language 數學語言下 Picture 圖像思維 Symbol 數學符號透過數粒數條

106.11.28王佩蘭校長帶著全校老師重新審視北小的學生圖像，她引導本校老師思考孩子們經過北小六年的教導與洗禮，六年後他們會擁有哪些能力與素養？我們老師們期待北小孩子

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-2-壹、學校願景與學生圖像一、學校願景以學生學習為主體，凝聚教師參與及共識，行政團隊充分的溝通與支持，考量在地產業需求進而形塑學校特色，勾勒出本校之學校願景與學生圖像。 (一)學校願景本校位於臺中市大里區，於民國53年創辦，建校已

中港高中願景 W(wisdom)多元智慧培養學生擁有多元智慧，面對多元世界挑戰。 I(Independence)獨立探究培養學生獨立探究的精神與態度。 S(Sight)宏觀視野培養學生具備多元宏觀視野。 H(Happiness)幸福學習建構學生身心健康、幸福學習環境。

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ELPS四個數學教學過程： (E)Experience (感覺的、直覺的、體驗的教學活動) (L)Language (用口語、討論、解說表達數學語言) (P)Picture (用圖像思維、表列表達數學) (S)Symbol (將結果總結為數學符號、公式，並協助學生記憶)

中港高學生圖像五力傳愛行動力培養學生能服務學習，關懷社區的能力知識探索力培養學生表達力、閱讀力、探索力以及行動力智慧生活力培養學生面對問題及解決問題的能力

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本校基於基礎學科能力與務實致用課程發展的理念，積極發展本校綜合高中與技術高中專業的群科特色，強化學校教學與產業的實務鏈結，落實學以致用精神並縮短學用落差，為學生個人職涯發展與升學進路奠定紮實的基礎學科與專業能力。

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國立鳳山商工學校願景與學生圖像 106.12.01課發會通過 107.01.25校務會議通過一、學校願景（一）學校願景「溫馨校園」、「多元創新」、「公民典範」、「專業育成」（二）學校願景補充說明 1、「溫馨校園」：建立和諧氛圍溫馨校園

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惠文高中學生圖像惠文高中學生圖像以人形態樣，意涵藍天桔皮自然舒坦（健康力），頭部方框為規矩（品格力），腦中圓珠為智慧（思考力），身如海綿以納百川（學習力），足踏四方八面挺進（國際行動力），而直挺傲立肚中撐船則是領導力。

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